terça-feira, 18 de setembro de 2012

Questões do SPAECE de Língua Portuguesa


ATIVIDADE de Língua Portuguesa


(Descritor 10) -
01. Texto: I . CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA
(Fragmento)
Na noite seguinte ventou tanto sueste com chuvaceiros, que as naus desviaram-se do rumo, e especialmente a capitânia.
(CAMINHA, Pero Vaz de.Carta a El Rey Dom Manoel. Versão moderna de Rubem Braga, Record, 1981.)

Texto II
ERRO DO PORTUGUÊS

Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português.
(ANDRADE, Oswald de Pau Brasil, Globo,1990.)

A semelhança entre os textos I e II acontece, quando os autores se referem
(A) ao índio.
(B) a naus.
(C) ao sol.
(D) aos ventos.
(E) à chuva.

(Descritor 19)-
02. AOS POETAS CLÁSSICOS

Poetas niversitário,
Poetas de Cadêmia,
De rico vocabularo
Cheio de mitologia;
Se a gente canta o que pensa,
Eu quero pedir licença,
Pois mesmo sem português
Neste livrinho apresento
O prazê e o sofrimento
De um poeta camponês.

Eu nasci aqui no mato,
Vivi sempre a trabaiá,
Neste meu pobre recato,
Eu não pude estudá.
No verdô de minha idade,
Só tive a felicidade
De dá um pequeno insaio
In dois livro do iscritô,
O famoso professô
Felisberto de Carvaio.
(Patativa do Assaré, Canta aqui que canto lá.)

. Na poesia de Patativa do Assaré, percebe-se a ocorrência de um tipo de variante lingüística, que foge às regras das competências da linguagem formal ou padrão. Contudo, verifica-se que tal linguagem pertence a uma classe específica de falantes da língua que vivem no meio:
(A) familiar.
(B) fraterno.
(C) rural.
(D) acadêmico.
(E) político.

(Descritor 22) -
03. TEXTO:
Não adiantava nada que o céu estivesse azul
porque a alma de Nicolino estava negra.
– Ei, Nicolino! NICOLINO!
– Que é?
– Você está ficando surdo, rapaz! A Grazia passou agorinha mesmo.
– Des-gra-ça-da!
– Deixa de fita. Você joga amanhã contra o Esmeralda?
– Não sei ainda.
– Não sabe? Deixa de fita, rapaz! Você...
– Ciao.
– Veja lá, hein! Não vá tirar o corpo na hora. Você é a garantia da defesa.
A desgraçada já havia passado.
(MACHADO,Antônio de Alcântara. Novelas paulistanas. Rio de Janeiro: José Olímpio, 1981. p. 22-3)

No texto, a palavra NICOLINO foi grafada com maiúsculas porque o interlocutor teve a intenção de
(A) atrair a atenção do leitor.
(B) criticar o Nicolino.
(C) chama-lo mais alto.
(D) expressar um vocativo.
(E) valorizar Nicolino.

(Descritor -14) -
04. TEXTO:
OLHOS DE LORENZO
Um pai fica desesperado ao saber que o filho é portador de uma doença degenerativa e só tem mais dois anos de vida. Contra o ceticismo dos médicos, ele cria um remédio caseiro que salva o garoto, o pequeno Lorenzo. Parece roteiro de filme. E é. Levado ao cinema em 1992, com Nick Nolte no papel do pai, o drama agora chegou a um final feliz. Em setembro, o neurologista Hugo Moser, do Kennedy Krieger institute, em Baltimore, nos Estados Unidos, divulgou os resultados de uma pesquisa que prova a eficiência do óleo de Lorenzo (uma mistura dos ácidos oléico e erúcico no combate à adrenoleucoditrofia (ALD). A doença leva à perda de melanina. Sem ela, o portador pára de se mover, ouvir, falar e respirar.
(MIRANDA, Celso. Revista Superinteressante. Ed. Abril, nov. 2002)

Na frase “E é” uma expressão foi omitida para evitar repetição. Trata-se de
(A) ceticismo dos médicos.
(B) doença degenerativa.
(C) portador de doença.
(D) remédio caseiro.
(E) roteiro de filme.

(Descritor 01)
05. TEXTO:
A TELEVISÃO E A VOLTA ÀS CAVERNAS

Camões comunica-se conosco, quatro séculos depois de sua morte, porque se utilizou dessa ferramenta insubstituível que é a palavra num papel, ou papiro, ou numa prensa.
(TOLEDO, Roberto pompeu de. VEJA, 25 jun. 1997.)

No texto, Camões depois de sua morte,
(A) comunica-se conosco.
(B) substitui o papel.
(C) transforma a prensa.
(D) usa o papiro.
(E) utiliza-se de ferramentas.

(Descritor -05)
06.TEXTO:
CIDADEZINHA QUALQUER

Casas entre bananeiras
Mulheres entre laranjeiras
Pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.

Devagar as janelas olham,

Eta vida besta, meu Deus>
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Literatura comentada. São Paulo: Abril, 1980, p.18/19)

Os versos “Um homem vai devagar/ Um cachorro vai devagar/Um burro vai devagar” indicam
(A) agitação da cidade.
(B) monotonia da cidade.
(C) pobreza da cidade.
(D) pressa do povo.
(E) tristeza do povo.
07.TEXTO:
As primeiras linhagens com células troncos (CTS) embrionárias surgiram em 1998, e junto com elas a enorme expectativa de seu uso terapêutico. Porém, antes de começarmos testes clínicos injetando (CTS) embrionárias em seres humanos, temos algumas questões fundamentais que devem ser resolvidas.
(PEREIRA, Lygia V. Revista Scientific American, p. 20. Nº 35 – abril/2005)
O texto é
(A) descritivo.
(B) humorístico.
(C) informativo.
(D) narrativo.
(E) poético.

(Descritor05)
08. TEXTO: NO MEIO DO CAMINHO (Fragmento)

No meio do caminho tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento
Na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Literatura Comentada.


Ed. Abril, 1980, p.18.)


O verso “No meio do caminho tinha uma pedra” informa que
(A) existem obstáculos ao longo da vida.
(B) a pedra impede nossa passagem.
(C) o caminho é feito de pedras.
(D) os olhos enxergam apenas pedras.
(E) o caminho não tem pedras.
Alunos da EEM. Virgilio Távora. Façam o Simulado on-line do Spaece:

http://plataformaisleeduc.blogspot.com.br/2011/08/plataforma-isle-educ-colecao-explorando.html

Os descritores para o SPAECE


DESCRITORES DO SPAECE PARA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

TEMA: Quanto à informação do texto verbal e / ou não verbal.

D1. Localizar informação explícita.
D2. Inferir informação em texto verbal.
D3. Inferir o sentido de palavra ou expressão.
D4. Interpretar textos não-verbais e textos que articulam elementos verbais e não-verbais.
D5. Identificar o tema ou assunto de um texto.
D6. Distinguir fato de opinião relativa ao fato.
D7. Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.
D8.Formular hipóteses sobre o conteúdo do texto.

TEMA: Quanto aos gêneros associados às sequências discursivas básicas.

D9. Reconhecer o gênero discursivo.
D10. Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.
D11. Reconhcer os elementos que compõem uma narrativa.

TEMA: Quanto às relações entre textos.

D12. Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos.
D13. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos de um mesmo tema.

TEMA: Quanto às relações de coesão e coerência.

D14. Reconhecer as relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade.
D15.
D16.
D17. Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios, etc.
D18.

TEMA: Quanto aos recursos expressivos no texto.

D19. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões.
D20. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D21. Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos.
D22. Reconhecer efeitos de humor e ironia.

TEMA: Quanto aos aspectos sociais da linguagem.

D23. Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguísticas que evidenciam locutor e/ ou interlocutor.

quinta-feira, 13 de setembro de 2012


Atenção alunos dos 3º anos, está chegando o dia da isenção do vestibular da URCA, abaixo link com todas as informações.



http://cev.urca.br/vestibular/
Vamos treinar para o Spaece 2012? Click no link abaixo e responda as questões de Matemática. Boa Sorte a todos!

http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/simulado_do_spaece_matematica_3.htm
SIMULADO SPAECE
LÍNGUA PORTUGUESA
ABELHAS CONTRA ARMAS DE GUERRA
Enxames de abelhas treinadas são a esperança mais recente para combater uma praga que infesta dezenas de países, as minas terrestres. Tais armas estão entre as perversas invenções do homem. Custam poucos dólares, mas para removê-las são necessários milhares de dólares e, muitas vezes, o custo de vidas humanas. Há milhares de mutilados, muitos deles crianças, em dezenas de países. Num artigo na revista científica “Optics Express”, o americano Joseph Shaw e seus colegas contam como treinaram abelhas para encontrar minas com 97,5% de acurácia. Eles desenvolveram um sistema a laser que marca e identifica as abelhas rapidamente. As abelhas, na verdade, aprendem a reconhecer o cheiro de uma substância presente nas minas e que é inserida numa mistura doce com a qual são alimentadas. Segundo Shaw, o olfato dos insetos é melhor que o de cães e o risco de acidentes é reduzido a quase zero.
Revista O Globo. Rio de Janeiro, n. 55, ago. 2005, adaptado, p. 50.
1. No texto, afirma-se que
(A) muitas crianças ficam mutiladas em função de minas terrestres.
(B) muitos países gastam milhões de dólares fabricando minas terrestres.
(C) o emprego de laser para desarmar minas terrestres é barato.
(D) o cheiro das abelhas propicia o desarmamento de minas terrestres.
2. O texto deixa subentendido que
(A) a utilização de abelhas é um processo rápido e eficaz. .
(B) minas terrestres são uma esperança de combate às abelha
(C) jornalistas americanos treinaram abelhas para a pesquisa.
D) cães reduzem o risco de acidentes com abelhas.
3. A única opção que apresenta informações do texto dispostas na ordem “fato / conseqüente opinião sobre ele” é
(A) treinamento de abelhas / esperança no combate às minas terrestres
(B) perversidade dos homens / mau-trato às abelhas.
      (C) mutilação de crianças / cura com sistema a laser.
(D) acurácia no olfato das abelhas / substituição de abelhas pelos cães
4. Leia as seguintes afirmações sobre o texto:
I. O autor utiliza aspas para destacar um conceito ou expressão de caráter científico, cujo significado possa ser inacessível a um leitor comum.
II. A referência a uma revista científica de prestígio internacional confere credibilidade ao texto, reforçando a veracidade das informações divulgadas.
Sobre as afirmações acima, é pertinente dizer que
(A) ambas são incorretas.
(B) apenas I é correta.
(C) apenas II é correta.
(D) ambas são corretas.
5. Leias as frases abaixo.
I – Gil Vicente é um representante do teatro do Classicismo.
II – As cantigas eram classificadas em : cantigas de amor, cantigas de amigo, cantigas de escárnio e cantigas de maldizer.
III – O Humanismo valoriza o antropocentrismo ( concepção de mundo que coloca o homem como centro do Universo).
IV – O eu lírico é sempre masculino - é uma característica da cantiga de amor.
V – A crônica é representada por Fernão Lopes no Humanismo.
   Estão corretas apenas:
a)    I, II e IV
b)    I, II e V
c)    Apenas a III
d)    II, III, IV e V
e)    N.d.a.